为更好地贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育的育人价值，推行五育并举的教育理念，促进“五育融合” 提升育人质量，昌平二中教育集团大力推进教育教学工作的创新，以课题研究促进教师教育教学的专业发展，举行了“双减”背景下郊区教育集团落实义务教育五育并举的实践探究课题申报，并顺利通过。
2022年3月28日下午，“双减”背景下郊区教育集团落实义务教育五育并举的实践探究课题开题报告会在昌平二中政府街校区隆重召开，会议邀请了张学民、谢春风、曹新美三位市级专家，和昌平进修学校德育教研室邱立军主任、昌平进修学校教科室奚燕老师、张久霞老师以及全体课题组成员参加会议。

会议由昌平区进修学校教科室奚燕老师主持，她首先介绍莅临现场的领导和专家组成员，以及在线上进行指导的专家组成员。

昌平进修学校德语教研室邱立君主任宣读立项通知，并颁发立项证书，课题组负责人李继阳副校长作开题报告。
李继阳副校长从研究背景、文献综述、核心概念界定、研究目标与内容、研究思路与方法、研究计划与人员分工、预期研究成果及最终成果、参考文献、课题经费使用预算九大方面进行了论述。
同时李校长也表示希望通过本课题的研究最终对学生、教师、学校均起到引领作用：
1、对于学生而言，意味着今后的学习，不仅是线上线下混合式学习、人机交互式学习，也是“五育融合式”学习，形成基于融合、为了融合和在融合之中的学习兴趣、意识、方法、能力与习惯；
2、对于教师而言，要有“五育融合”的教学新基本功，既要善于在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教育活动的“五育效应”，也要善于融合利用各育的育人资源，实现基于融合、为了融合和在融合之中的新型教学方式；
3、对于管理层而言，需要具备的是“五育融合”的管理新基本功，如何建构适应“五育融合”的体制机制、制度体系、课程体系、教学体系、班级建设体系以及整体性的学校文化体系，生成基于融合、为了融合和在融合之中的新型学校管理方式等。所有这些都构成前所未有的新挑战，它带来的是教育改革与发展的新希望、新道路和新时代。


评议组专家针对每个课题研究概念的清晰界定、研究目标、研究内容的进一步聚焦、研究方法的精炼以及科研课题如何促进五育并举方面进行了精准的点评和指导。



曹新美教授建议如下：
1.突出学生主体性特点。
2.营造校园文化。
3.与课程、管理等内容融合（细化于教学环节；呈现于教学成果；在师生评价体系中体现）。

谢春风教授建议如下：
1.从学段的纵向衔接角度研究。
2.从家校社共育角度研究。
3.全学科育人的共同体建设视角思考五大领域之间融通自洽的逻辑关系。
4.找出问题，明确并验证方案。
5.研究假设需要进一步专业化，突出原创性，体现减负提质的目标。
6.从实践型向研究型转变，彰显特色。

张学民教授建议如下：
1.加强对学生、家长的态度、观念的深度调研，加强研究的实效性。
2.更新改变师生、家长的思维方式，教育观念，评价方式。
3.做好素质教育与应试教育之间的平衡。
4.与学科及各类活动有机结合。

经专家组讨论，一致同意昌平二中“双减”背景下郊区教育集团落实义务教育五育并举的实践探究课题顺利开题。
最后课题负责人李继阳副校长对专家和课题组成员表示感谢，并表示将带领课题组成员充分发挥集体的智慧，群策群力，确保课题在规定的时间内顺利结题，通过课题研究促进教师专业成长发展，共同促进学校的教科研发展，同时承诺本项课题研究秉承为党育人、为国育才的初心，积极探究农村学校五育并举的办学途径，培养学生全面发展。

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